講道信息

1.引言：神學教育是靈性啟發的教育 2.歷史情境 3.主題一：從瞎眼到看見上帝的大作為（賽42:18-22） (1)瞎眼的意涵 (2)上帝藉著在歷史上的事件使百姓看見 (3)馬偕第一位學生如何看見？ 4.主題二：從軟弱到在列邦中見證（賽43:8-13） (1)即將敗訴的上帝 (2)有犯罪歷史的以色列... More →

「分別為聖」是我們熟悉的字句，但他所表達的意義是什麼呢？盼望我們在保羅寫給哥林多教會的書信當中有豐富的學習。 （一）教導的背景（林後6：14～15） 這段的經文是向哥林多人的挑戰，不受世界的玷污。以色列歷史的基本要素就是「分別出來」。 （二）不能相合是事實（林後6：14～16） 有這麼不同的立場，有本質上不能融和在一起的差別，怎麼能相配相合呢？我們不能跟那些根本沒有生命的人合一（若以哥林多書信的背景來看，顯然是指那些注重肉體慾望的哥林多城市的人來說的），撒但豈能跟基督合一呢？當然不能。 （... More →

（經文：馬可福音6:7,9:28-29,38） 卡住一：只是一種習慣，不再願意更新與改變。 卡住二：只在乎曾經擁有，不在乎天長地久。 卡住三：只要這樣就夠了，管祂怎麼想。 疏通方案： 更多的禱告？禁食？更多靈修？更多的特會？更多的領受異象？ 小組討論題綱： 1.上述的「卡住」現象，你現在（或過去）是否正在經歷？有否突破良方或經驗？請分享給小組員。 2.你覺得「傳統」是好還是壞？ 3.如果信仰是一... More →

今天我要與大家分享我們與上帝同工、同行應有的一些認識，這個信息不止給服事上帝的人，其實是針對每一位信主的人說的。 （一）基督門徒，同領職分（林後5：18～19） 勸人和睦是八福之一，勸人與神和好的職分，可說是蒙福的職分，也是所有稱為神兒子之人的天職。 什麼是使人與神和好的道理呢？第19節：「就是神在基督裡，叫世人與自己和好，不將他們的過犯歸到他們身上」的道理。 （二）雖「與神同工」，卻是「神的工具」（林後5：20～21） 雖然哥林多後書6：1說：「我們是上帝的同工。」但是，我們必須認清這個同工的關係並不是「伙伴」... More →

經文：提摩太後書二：9~26 簡介：林慶台牧師是在電影《賽德克‧巴萊》中演活中年「莫那魯道」的角色，目前在烏來福山長老教會擔任牧師 More →

一、前言 一個人在信仰上能長大成熟，是基督教教育的終極目標；也是上帝對教會、對每個人的心意。 二、信仰教育的良性循環 ＊福音要在一個人身上產生果效，需要幾個要素： 1. 2. 3. ＊信仰教育要深扎在人心中，也需要幾個要素： 1. 2. 3. ＊成全聖徒能各盡其職，要做到 1.眾人在真道上要同歸於一，也就是知行合一。 2.要做到眾人都滿有基督長成的身量為止。 ＊當我們受栽培訓練後，我... More →